Własny smartfon u ucznia szkoły podstawowej wiąże się z gorszym rozumieniem czytanego tekstu – i to niezależnie od tego, czy dziecko przynosi urządzenie do klasy, czy zostawia je w pokoju. Zaskakujące wyniki badań naukowców z University of California w Los Angeles (UCLA) opublikowało czasopismo naukowe „Behavioral Sciences”.